善用老師告狀，更了解孩子，幫助孩子的成長
親師衝突，對孩子的成長、學習都是負面的！
我常聽到家長焦慮地跟我說老師的告狀，內心裡面的焦慮感是很複雜的，如果家長不懂得如何處理自己的焦慮、如何幫助孩子，而是責罵孩子、指責老師，就錯失了幫助孩子成長的大好機會。
更有的家長只想維護、保護自己的孩子，大張旗鼓地幫孩子解決所有的問題，而讓自己的孩子喪失了接受磨練鍛鍊的人生課題。
孩子在學校會有一些狀況，那些只是呈現出來的一種現象，比方說孩子比較好動、專心時間較短、探索精神強、喜愛發問、喜歡講話、喜歡辯論、喜歡據理力爭、不願意聽命行事，很有自己的想法主張、上課摸東摸西，鉛筆象皮尺子鉛筆盒都要摸來摸去、上課東張西望，容易受外面或其他同學的影響、和其他同學動口動手起紛爭，這些都是現象。
然而在現象的背後，我們需要探究造成那些現象的原因到底是什麼。通常，可能是孩子的天生特質沒能好好發展發揮；或者可能是心裡有些需求沒有被關注到；還可能是不善於表達，無法把自己內心的感受和想法完整地表達出來；…這些原因不是問孩子就能問得出來的，而是需要家長用心了解、觀察、省思、幫助。
每個人如果都能在求學期間，慢慢學習對自身情緒的處理與表達、能夠設身處地去理解別人，並且學習與他人的相處之道，對於長大之後的人際關係，以及面對未來人生的各種各樣情況會很有助益。
一個人在求學的過程中，會遇到各種特質、不一樣個性的老師，老師本身有自己的經驗、認知、情緒、好惡，我們碰到的每一位老師都是緣份，都是學習，不只是跟老師學習學科，也跟老師學習人生功課。
每一位老師，都是孩子長大之後遇到的指導教授、主管、老闆的類型；每一個同學，都是孩子長大之後的同事、合作夥伴、服務對象的類型。不要跟孩子批評、嫌惡任何老師、任何同學，而是教孩子理解自己、理解他人、理解每個人的不一樣，立場的不一樣、目標的不一樣、先天特質的不一樣、家庭環境的不一樣、內心需求的不一樣、各種經歷的不一樣，不論是老師或同學，每個人呈現出來的樣貌，必然是有複雜因素的。
老師如果是太愛生氣、常常情緒性地責罵學生，我建議老師一定要好好保重身體、注意健康、做些檢查，或者是看中醫用中藥調理身體，因為易怒是身體的警訊，常常生氣會傷害我們的五臟六腑，尤其是肝臟。
減少親師衝突，老師和家長都需要示範給孩子看，如何正向面對問題、處理問題。
老師告狀
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