過動兒的類型

        上兩個星期，我的先生Chris回來休假，我們在吃飯的時候談到過動兒的議題，他說「我和兒子都是過動兒。」我說我也是，我是過動兒，他們兩個是超級過動兒。如果沒有過動的特性，他不可能勝任他的工作，經常坐飛機到處跑，上個月有28天都住在旅館裡，而且是五六個城市的不同旅館；孫振如果沒有過動的特性，他不可能在國中時就自己去申請同時參加了四個不同的社團，高中大學就更不用說了。

        我多年的研究發現，過動的類型有很多種，如果爸媽老師讀不懂小孩，一律說過動，卻不知他們因何而動、為何而動，只用「過動」兩個字真不知壓抑了多少有廣泛興趣與有創意的小孩。


        有一類型的過動，通常加上注意力不集中，是有興趣廣泛、跳痛學習的特性，他們不只對很多事物感興趣，也一次可以學很多東西，當然，有一些學一學就不學了，可能會讓爸媽很頭痛，這樣的小孩在教室裡多半都坐不長久，因為他們會不耐煩一直只做一件事情、只學一樣東西。

        有一類型的過動，或加上注意力不集中，是有體覺很靈敏或不夠靈敏的特性，他們喜歡用觸摸、手做、肢體參與的方式學習，不喜歡一直坐在教室裡，什麼也不能做，於是玩鉛筆、玩橡皮擦、玩尺子，被老師看到了就會挨罵，罵了不聽就告家長了，家長再把小孩罵一頓，甚至打一頓，還是不了解為什麼都不聽話。

        有一類型的過動，通常加上注意力不集中，是有聽覺的能力高於視覺的能力的特性，他們很喜歡講話、很喜歡回應、很喜歡對談，50分鐘坐在教室裡不准講話，簡直就是酷刑，忍不住回老師兩句，會挨罵；忍不住跟旁邊講兩句，再挨罵，其實他根本不懂，為什麼講話不行、不行講話。

        有一類型主要是注意力不集中，就是有特別愛天馬行空、幻想冥想的特性，不只是自己想些有的沒的、老師的髮型、寫在黑板上重疊的字、窗外飄過的一朵雲，都會讓他產生很多聯想，老師見他只是盯著老師看，腦袋不知道跑到哪裡去了就生氣。

        這些小孩都需要用些不同的方式來幫助、來引導。他們有些可能成績還不錯，老師爸媽就放他一馬；有些可能成績不如人意，爸媽老師就會盯著罵。

        現在的「翻轉教育」對這些小孩會有相當程度的幫助，所以爸媽們在學校教育開始翻轉的時候，家庭教育也要有所翻轉，才不會困在舊有的思維和方式中煩惱。