把握閱讀時三大原則

這學期華興中學家長「正向能量提升」讀書會上星期五開課了。

今天正巧有優質學校的評鑑，感謝校長仍抽空來給我們加油打氣。

               感謝校長來給我們加油打氣。中間穿藍色「校服」的就是校長。

我們換到了英語教室來上課，剛好讓家長們體驗一下孩子在不同的專科教室上課時的感受。六角形的桌子還能變形為平行四邊形，讓老師在分組討論時可以靈活運用。

                                    媽媽比小孩更認真學習，是小孩的福氣！

這學期我選了三本書來閱讀與討論，在這裡也介紹給大家。

 上學習閱讀了第一冊，藍色封面的那本，家長們表示收穫很大，所以繼續選讀第二冊，實踐篇。

岡本裕醫師的作品很多，選這一本是因為，很多本書的重點這一本書裡都有，如果願意延伸閱讀哪一部分，還可以去找作者的其他著作。

      這是一本心理學的科普書，很好看也很實用，值得保存起來常常翻閱。

我帶讀書會時，會要求家長們把握閱讀三大原則：
第一， 看到「於我心有戚戚焉」的句子要畫下來。這些句子可能都是自己平日所想的內容，但是不知道該如何表達才好，藉著作者的表達方式內化成自己的表達語言，增進自己的表達能力。

第二， 看到有懷疑的觀點要勾起來。反覆思索為什麼作者會提出這樣的觀點，立論點在哪裡、角度是什麼？和自己觀點的差異性是什麼？從思考中調整自己的觀點變得更寬廣，或是讓自己的觀點更紮實。

第三， 看到自己不同意的論點要能提出有建設性的批判與論證。作者寫的不一定都是對的，有時也有作者自己本身偏頗的認知或概念，我們要能藉著思辨來釐清很多不同學說的論點，並提出建設性的批判，而不是無理性的謾罵或指責，這將有助於親子的溝通。

我們的整體教育中缺乏思考、論證與表達的培養，所以很容易人云亦云、不知所云。在教養孩子的過程中，不斷會聽到很多不同的教育觀點與做法，只要我們會思考、敢於表達自己的觀點、能夠提出有建設性的批判，有堅持有學習，就不會變成父子騎驢、沒有原則、沒有彈性，弄得自己很累了。

藉著閱讀，藉著作者的研究與經驗，我們可以做自我學習、自我培訓，不但豐富了知識，也提升了自己的思考與表達能力，真是一件快樂的事情。